파워볼사이트 활동 경험에 따른 심리적 소진의 차이를 알아보기 위하여 파워볼사

이트 활동 유무에 따라 두 집단 으로 분류하여 평균을 비교하였다. 두 집단의 평균

을 비교하기 위하여 독립표본 t검증을 하였으며 청 소년의 심리적 소진 차이를 검증

한 결과는 <표 5> 과 같다. 하지만 파워볼사이트 활동 경험에 따른 심리적 소진의

차이에서는 통계적으로 유의한 차이가 없 었다. 파워볼사이트 활동 참여 빈도에 따

른 심리적 소진의 차이를 알아보기 위하여 파워볼사이트 활동 참여 빈도에 따라 세

집단으로 분류하여 평균을 비교하였다. 세 집단의 평균을 비교하기 위하여 F검증과

Scheffe 사후검증을 하였으며, 파워볼사이트 활동 빈도에 따라 청 소년의 심리적

소진 차이를 검증한 결과 파워볼사이트 활 동 참여 빈도에 따른 청소년의 심리적 소

진에 유 의한 차이가 나타나지 않았다 파워볼사이트 활동 참여 유형에 따른 심리적

소진의 차 이를 알아보기 위하여 파워볼사이트 활동 참여 유형에 따 라 단체, 대인,

개인 세 집단으로 분류하여 평균을 비교하였다. 세집단의 평균을 비교하기 위하여

F검 증과 Scheffe 사후검증을 하였으며 파워볼사이트 활동 참 여 유형에 따른 심리

적 소진의 차이를 검증한 결 과 파워볼사이트 활동 참여 유형은 청소년의 심리적 소

진 에 유의한 차이를 나타나지 않았다 파워볼사이트 활동 참여 유형에 따른 회복탄

력성의 차 이를 알아보기 위하여 파워볼사이트 활동 참여 유형 정도 에 따라 단체,

대인, 개인 세 집단으로 분류하여 평 균을 비교하였다. 세집단의 평균을 비교하기

위하 여 F검증과 Scheffe 사후검증을 하였으며 파워볼사이트 활 동 참여유형에 따

라 청소년의 회복탄력성 차이를 검증한 결과는 <표 12>와 같다. 파워볼사이트 활동

경험에 따른 청소년의 심리적 소진 을 살펴본 결과 파워볼사이트 활동 참여 유무에

따른 청 소년의 전반적 심리적 소진과 하위변인에서 유의 미한 차이가 나타나지 않

는 것으로 보고되었으며 빈도, 기간, 유형에서도 통계적으로 유의미한 차이 가 없었

다. 이는 비슷한 문항으로 구성 된 유춘옥, 박갑준, 김승환(2015)의 중학생의 파워

볼사이트 활동 참여 와 자아탄력성, 학업스트레스 및 학교 생활적응간 의 구조적 관

계 분석에 대한 연구에서도 파워볼사이트 활 동 참여가 학업스트레스에 영향을 미

치지 않는다 는 결과와 일치하며, 여가활동 참여에 따른 유치원 교사의 심리적 소진

의 차이를 분석한 박선윤(2013) 의 연구에서도 여가활동 형태나 유형 자체는 크게

심리적 소진의 완화나 해소 정도에 차이가 나타나 지 않는다는 결과와 일치하는 것

으로 나타났다. 이 처럼 해당 연구의 결과들은 활동 자체로 심리적 소진 정도에 차

가 나타나지 않은 본 연구와 같은 맥락에서 해석 할 수 있다. 또한, 파워볼사이트 활

동이나 신체활동 참여는 정서적·정신적 효과로 긴장과 스 트레스에 대한 해소가 일

어난다는 연구와 파워볼사이트 활동 참여가 각종 스트레스 해소와 방어기제에 긍

정적인 영향을 미친다는 연구(신규리, 정진영, 2011; 이홍구, 2000)와는 상반 된 결

과를 보고하고 있다. 이러한 결과는 파워볼사이트 활동 참여가 일반적인 스트 레스

해소에는 긍정적인 영향을 줄 수 있지만 청 소년들이 학교라는 시공간 내에서 가지

고 있는 수 업, 시험, 공부, 성적, 또래 및 선생님과의 대인관계 등에 대한 스트레스

에는 영향을 미치지 않는 다는 것을 알 수 있다.

출처 : 파워볼게임사이트 ( https://withenter.com/ )

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